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儿童读物语言编辑偏离现象分析
 

作者:张玉梅
摘要:目前我国儿童读物创作在一片繁荣的背后存在着鱼龙混杂、良莠不齐的问题。儿童读物语言成人化、戏谑化、语言偏离现象严重,如何为孩子出版更多好书,成为摆在创作界、出版界面前的一个重要问题。本文从儿童读物的语言编辑偏离现象和语言偏离的原因等方面来探索儿童读物语言编辑的途径。
关键词:儿童读物;语言编辑;偏离;语言戏谑化;

一、儿童读物语言编辑偏离现状
王希杰先生曾提出过“偏离”理论,“如果把规范的形式称之为‘零度形式’,那么对零度的超越、突破、违背和反动的结果,便是‘偏离形式’”。他认为在语言世界、文化世界等交际活动的几个世界里都存在着“偏离与零度的统一”。语言的偏离是积极的正面偏离,叫正偏离,属于积极修辞。另一种是消极的反面的偏离,叫负偏离,负偏离属于语言误用,对负偏离的消除属于消极修辞。本文所要探讨的是儿童读物虽为了达到幽默搞笑的表达效果,但语言运用却出现了大量的负偏离现象。儿童读物语言偏离表现种种:
1、语言超前化:
儿童读物中“儿童不宜”的语言在增多,成人的语言、生僻的用词、晦涩的句子,给少儿造成了阅读障碍,难以形成良好的阅读效应。这种超前化语言的儿童读物出版的结果,是导致少儿读者最终远离读物,可能不再阅读,可能走向网吧,沉迷于网络。有的儿童读物中,除了文字描述成人化,还有大量的接吻、拥抱之类很刺眼的插图,天真的孩子过早地接受了成人间的“男欢女爱”,字里行间也出现“自杀情结”语言,还无情渲染了“早恋现象”,爱情词汇在一些读物中普遍存在。卡通漫画里面,半裸或全裸的图画也很多,语言描述也非常露骨。少儿读物要真正走进少年儿童的生活中,就要运用少儿自己的语言,用大量生动有趣的话语,来吸引他们,而不是制造语言“垃圾”。
2、语言诡异化
鬼怪故事“挤进”儿童读物,少儿图书市场的“妖幻之风”愈刮愈烈。继《哈里·波特》之后,“鸡皮疙瘩”系列丛书、“妖湖怪谈”系列、“恐怖俱乐部”系列、“达伦·山”系列等恐怖、惊险、刺激的儿童幻想类小说再次火爆市场。在一些中小型书店的儿童读物专区能看到,柜台上摆放的关于鬼怪内容的图书吸引了不少小读者。
《冥府少年》《僵尸洞》《影子杀手》《神仙鬼怪》《花妖狐魅》等图书毫不掩饰地画着带血腥的人头,读物里面语言诡异、乖戾、恐怖,阅读后让人头皮发麻,心惊胆颤,让一些儿童在日常生活不能正视现实,胆小懦弱,没有自信心,晚上噩梦重生。
3、语言枯燥乏味
很多儿童图书内容重复、东拼西凑,把安徒生童话、西游记、水浒传等书的情节缩写后抄来抄去,没有一点新的特色。还有一些新创作的作品,故事编得拙劣,漏洞百出,毫无创造性,标点错误和拼音错误经常可见,图文不配,毫无美感可言。
  许多儿童读物都是从成人的视角出发而不是从儿童的视角出发,让孩子觉得枯燥乏味,不贴近儿童的生活,语言缺乏想象空间,读物靠情节堆砌,没有生动的画面,没有灵活的语言,没有真善美的语言,这些读物怎么能激起儿童热爱生活的情趣呢?,,,,,
4、语言失范化
   标点误用  儿童读物里,标点不是一逗到底,就是为了节省版面,有些地方不用标点。在吉林电子出版社出版的《精灵世界》中,那还不马上行动起来。(?)为什么每一次飞行都这么倒霉呀!(?)好了朋友们我们走。(好了,朋友们,我们走。)
   注音不规范  无论是儿童报纸还是儿童书刊,都存在着注音问题。应该轻声的不轻声,一律标原调。还有大小写不统一,文章和句子开头第一个字母应该大写,但读物里几乎都小写,而有的诗歌开头却大写,有的书名大写,全文不统一。有的图书里面注音错误竟达20处之多。(早期教育1998.2 丁荀诗)
   成语误释  在儿童读物中,经常会用一个小专栏解释成语,有的读物中成语解释有误,有的解释有所偏颇。语文报.低幼版《小青蛙报》(成语新用)设“小驴儿学成语”一栏,栏目里用四幅漫画解释一个成语,如“各有千秋”“别有用心”“赤壁之战”等等,漫画里根本没有对成语的解释,只有搞笑的几个画面,儿童看了以后,只能记住垃圾的画面和搞笑的动作,没有明白成语的具体解释和真正含义。这个栏目只注重新颖性,而忽视了传授知识的教育功能。
5、语言血腥化
不少儿童读物(尤其一些漫画)中都含有暴力语言和血腥语言,“滚”“恶心”“变态”“呕耶”“去死吧”“见鬼去吧”……儿童是祖国的未来,儿童时期接受的教育,将会影响他的一生。出版市场不能什么赚钱就编什么读物,忽略了精神产品的导向功能。这些读物腐蚀了儿童心灵,让儿童被动接受暴力,必然导致儿童暴力潜在倾向,影响儿童的心理健康。
6、语言戏谑化
    儿童读物中大量出现了《戏说三国》、《水煮三国》、《戏游记》、《水虎传》、《新版上下五千年》等等,这些读物语言搞笑幽默,融进大量现代信息。人物可能还是经典作品中的一些人物,但是“周瑜心脏停搏器”“魏吴游戏机大战”“残协会员夏侯惇”等等语句让人看后不寒而栗,经典作品被人如此搞笑,儿童大量阅读“水煮”“戏说”后的“经典小说”,孩子们还能记住经典名著中的情节吗?还能正确分析里面的人物吗?
二、儿童读物语言偏离产生的原因
1、编辑没有把好儿童读物语言关
大量语言文字失范问题的存在,首先意味着编辑没有充分意识到,语言规范化标准化的意义,尤其没有认识到儿童读物语言标准化规范化的的重要性和紧迫性;一些儿童读物编辑缺少语言基础知识,语言功底不扎实,不了解儿童的基本心理特点,使得读物里面失范语言百出;再有编辑的责任感不强,对自己不负责任,对读者对象不负责任,市场流行什么读物,一些编辑就编什么,随便找一些期刊图书拼凑,或者找人随便编写,内容枯燥,语言低俗,漏洞百出,这样的出版物编辑是怎么把关的?
2、儿童压力太大,希望从鬼怪轻松戏谑读物中摆脱现实生活束缚
有需求就有市场,出版社等编辑了大量的鬼怪故事书、鬼怪碟。面对现在青少年迷恋恐怖书、恐怖游戏、恐怖碟、喜欢读“水煮”读物,原因可能是不少中小学生渴望从现实中摆脱学习压力,幻想过另一种生活,而带有紧张、刺激特点的“恐怖文化”,带有诙谐幽默戏谑性质的“水煮”读物等正迎合了他们的心理。
3、儿童阅读直接受大人影响,读物缺少必要的监督
    一些家长选择读物,选择情节丰富的,选择对孩子写文章有益的,选择市面流行的,选择自己喜欢的等等。孩子往往没有选择权,不知道什么样的读物是经典的,什么年龄应该读什么读物,不知道阅读低劣读物给他们带来的严重后果。一些家长由于自身的原因,使得低俗读物泛滥,没有更好的对儿童读物进行监督,就使大量语言偏离的儿童读物有了市场。
三、规范儿童读物语言 加强儿童读物出版市场的管理
1、加强儿童读物出版市场的管理
儿童读物语言的失范现象大量存在,严重影响儿童读物信息的传播,影响文化的传播和儿童知识的积累,影响出版社(报社或期刊社)的效益,影响出版业的健康发展。一些出版社为了经济利益,追逐市场热点,跟风炒作,什么赚钱做什么。在这种“市场导向”的影响下,儿童文学创作也出现了浮躁心态,一些作者不是关照孩子的精神成长、心灵需求,而是更为关注印数和版税,大量复制幼稚浅薄甚至没有意义的作品,制造“浅阅读”,甚至“伪阅读”,这极大地影响了儿童读物的质量。出版社应该两个效益一起抓,更加注重社会效益,选题策划时应该注重读物的儿童特点,把握儿童成长的大方向,编辑出更多的优秀作品,把好语言关,搞好读物的校对质量。对于没有新意的儿童读物策划、没有质量保证的儿童读物,编辑自己要擦亮眼睛,把好读物质量关。出版社做好宏观的监控,不能让劣质读物流向市场。
    2、提高编辑素质,规范儿童读物语言
提高儿童读物编辑的语言编辑能力,编辑要有强烈的事业心、责任感和敬业精神,要有甘心做一辈子“小儿科”的献身精神;编辑有一颗永远爱孩子的童心,了解儿童的各方面的特点,注重读物的语言口语化,插图生动趣味化,图文并茂的读物还可以加强语言的引导,加强儿童运用语言的能力,把握作品的深度和浅度,把握作品的整体色彩度,努力提高自身编辑素质;编辑要敏锐地感知读物里的语言文字,能够迅速地判断出书稿表达得恰当与否,要不断地加强自身的编辑意识,提高编辑能力,编辑还应当特别重视加强少儿出版物理论的研究,经常了解读者,不断了解作者,不适合儿童阅读的作品,给儿童带来一定心理影响的作品要把关,要引导儿童阅读,创造出一个良好的儿童阅读环境。
3、鼓励作家创作出更多的优秀儿童作品
为了推动孩子的快乐阅读、健康阅读,我们鼓励作家创作出贴近儿童生活、契合儿童心理的优秀作品,编辑语言适合儿童健康成长,让儿童通过阅读完成“对生命意味深长的养育”。面对纷繁复杂的读物市场,我们可以通过组织专家、学者来为孩子们选择好书,推荐好书,来加强少年儿童的思想文化、科技教育,丰富少年儿童的课余生活,提高少年儿童的综合素质。
原创本土作品,语言清新淡雅,内容丰富,深受儿童的喜爱。应该是学者和儿童专家们努力推荐的作品。杨红樱的《笑猫日记》系列、郑渊洁《皮皮鲁总动员》系列、沈石溪《动物小说》系列等作品,之所以儿童们非常喜欢,原因是这些作家注意和孩子们沟通,经常了解孩子们的想法、需要,把握小学生的心理、关注点、兴趣点。因此我们鼓励作家坚持儿童本位原则,写孩子们的生活,以孩子为中心,写孩子的心理感受,而且将孩子融化在人物中,融化在故事中,孩子很容易读懂,也很容易喜欢读物。翻译的读物语言也要把好关,翻译语言要把握中国儿童的阅读习惯,文字活泼生动,易读易理解。

参考文献:
[1]王希杰.修辞学导论[M].杭州:浙江教育出版社,2000.12(122)
[2]王志明.从《冒险小虎队》的热销看少儿图书市场的变化[J].出版发行研究,2002(10)
[3]丁荀诗.望而生畏的儿童读物市场[J].早期教育,1998(2)
[4]马光复.不可忽视的少儿图书状况,中国出版,2004(7)
[5]侯颖.让童书永远不老——谈少儿出版的四个原则,中国编辑,2004(4)
[6]皮朝辉.儿童读物编辑要过语言关[J].中国编辑,2005(2)
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〖时间:2015-9-2〗 〖阅读:1170次〗
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